PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA PROYECTO INTEGRADO (4º ESO)
DPTO. INGLÉS IES Ángel de Saavedra
ARTE Y CULTURAS DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA

OBJETIVOS
Conocer las distintas representaciones artísticas y las culturas de los países de habla inglesa a través de la historia.
Desarrollar las destrezas y habilidades propias del aprendizaje colaborativo y del trabajo por proyectos.
Desarrollar las cinco destrezas que conforman la competencia comunicativa en cualquiera de las lenguas utilizadas en la realización del proyecto: comprensión lectora, producción escrita, comprensión oral, producción e interacción oral.
Hacer uso eficiente de técnicas para el uso responsable de las fuentes en una investigación así como recursos TIC útiles en todo el proceso y en la publicación del producto final.
Fomentar el sentido crítico y la creatividad del alumnado, tanto en la búsqueda, selección y organización de la información como en la decisión del producto final.

COMPETENCIAS
Los contenidos temáticos y la metodología empleada en el desarrollo de la asignatura facilitarán el desarrollo de las siguientes competencias básicas:
Competencia en comunicación lingüística -1-.
Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico-2-.
Tratamiento de la información y competencia digital -4-.
Competencia social y ciudadana -5-.
Competencia cultural y artística -6-.
Competencia para aprender a aprender -7-.
Autonomía e iniciativa personal -8-.

CONTENIDOS TEMÁTICOS
William Shakespeare y su época
Los escritores románticos: Blake, Wordsworth, Coleridge, Byron, Keats, Shelley, etc.
Escritores viajeros: Laurie Lee
El mundo romano. Hadrian’s Wall & the city of Bath
Las grandes catedrales: Westminster, York, Lincoln.
La música clásica: Purcell y Händel.
The Beatles y el origen del pop-rock.
Irlanda: una isla dividida.
Londres: la urbe de los siglos XIX, XX y XXI.
Las leyendas artúricas y el mundo celta.
Nueva York y Chicago: los rascacielos.
La conquista del Oeste.
The Lost Generation: Faulkner, Fitzgerald, Hemingway.
The Beat Generation y los movimientos sociales.
El jazz y la música negra.
Elvis Presley y el nacimiento del rock.
Los indios nativos americanos.
Los afro-americanos: de la esclavitud a la presidencia.
El mundo hispano.
El cine cómico mudo: Buster Keaton, Laurel and Hardy, Charles Chaplin.
El cine clásico tras la II Guerra Mundial.
Andy Warhol y el pop-art.
Canadá: dos lenguas, diversas culturas.
Jamaica y la música Reggae.
India.
Australia: la colonización europea.
New Zealand: la cultura maorí.

METODOLOGÍA
El trabajo que se va a desarrollar en clase tiene una coincidencia con el trabajo por proyectos (Project work). En este sentido, el trabajo que realizará el alumnado pasa por las siguientes fases:
definición del tema
negociación de contenidos y determinación del producto final
estructura del proyecto
recopilación de información
uso y análisis de la información
presentación del productofinal
evaluación del proyecto
El alumnado se organizará en pequeños grupos, de 3 personas, que serán estables a lo largo del curso. Cada grupo trabajará sobre tres de los temas propuestos a lo largo del curso, uno por trimestre. El trabajo se realizará en la hora de clase semanal, utilizando los ordenadores disponibles en el centro o sus propios microportátiles.
La realización y exposición de los productos finales de cada proyecto se desrrollará en inglés.

HERRAMIENTAS WEB
Sin perjuicio de que puedan utilizarse otras, se ha programado el uso de las siguientes herramientas de la web 2.0:
GOOGLE DOCS: con el objetivo de que el alumnado haga una Recopilación de los enlaces a fuentes utilizadas y realicen su diario de aprendizaje reflejando la evolución, tareas realizadas y proceso de trabajo del grupo
WIKI del Proyecto Integrado con las Instrucciones del trabajo, documentación de interés y seguimiento de los diarios de aprendizaje.
Blog colectivo con el producto final de los proyectos de todos los grupos (presentaciones, grabaciones, etc…).
Google maps para la Geolocalización de lugares según los contenidos del proyecto.

EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación están en consonancia con los objetivos propuestos, y en este sentido se valorará si el alumnado:
ha adquirido los contenidos propios del tema elegido por su grupo,
ha transmitido de manera satisfactoria esos contenidos al resto del los grupos,
ha recibido activamente los contenidos expuestos por los demás grupos,
ha trabajado de forma colaborativa con los demás miembros de su grupo,
ha cumplido satisfactoriamente las responsabilidades correspondientes a las tareas asignadas,
ha desarrollado de manera positiva las destrezas propias de la competencia comunicativa.
ha hecho un uso eficiente de las TIC.
ha tenido constancia en el desarrollo del proyecto.

Los procedimientos de evaluación incluyen:
una evaluación del profesor, tanto del proceso como del producto del proyecto realizado;
una co-evaluación del resto de compañeros del producto final y la presentación del mismo;
una autoevaluación del proceso desarrollado a través de un diario de grupo.

En la convocatoria ordinaria del curso, la evaluación del alumnado será positiva si se superan, de manera satisfactoria, los criterios de evaluación descritos. El cumplimiento de los mismos será complementado con la valoración de una serie de criterios actitudinales como son la asistencia a clase, el interés por la asignatura, el respeto hacia los demás miembros de la comunidad educativa, etc. En la convocatoria ordinaria, los contenidos de la asignatura, desarrollados por los grupos, no serán materia de examen.

En la convocatoria extraordinaria de septiembre, el procedimiento de evaluación será un examen oral con apoyo digital relativo a uno de los temas de la programación distinto a los que el alumno/a haya preparado a lo largo del curso.